Viaje a Perú

Avec des correspondants péruviens ce matin nous nous sommes rendu à Paita, 2ème port de pêche du Pérou puis à La islilla, village de 500 habitants (sans eau courante). 

Nous avons pique niqué sur la plage de Grama.

Et de retour à Paita nous avons fait une balade en bateau pour voir des pélicans et des "lobos marinos" , nous vous laisserons le soin de chercher la traduction car nous ne sommes pas sûr (veau marin? loup marin? lion de mer? ) 

Moyens de transport utilisés dans la journée: un bus grande ligne, un combi (mini bus) , moto taxi et marche à pied. Et la même chose dans le sens contraire! 

Journée à Thème: Un produit mondialisé -un régal pour madame MERMET- 

Matinée à  CEPICAFE . Visite de la coopérative autour du produit "la panela" (sucre de canne brut) puis visite de la plantation de cacao à 1h30 de Piura en temps normal... mais quelques imprévus... A demain 

Hier soir, les élèves ont pu danser avec leurs correspondants à la discothèque D'Fiore (boite de nuit surveillée avec leur propre service de taxi pour les parents inquiets, et avec couvre feu bien sûr) 

Bonne ambiance avec  de la musique latino! 

 Bonjour à tous,

Matinée à l'université. Les élèves ont eu deux heures d'intervention avec des maitres conférenciers de l'université sur la mondialisation, la comparaison des valeurs péruviennes et européennes et sur la division territoriale de la région de Piura.

Les élèves sont tous enchantés. Quant aux enseignantes et Maelle qui ne parlent pas espagnol, elles sont intervenus auprès des étudiants péruviens qui étudient le français pour aborder différents sujets sur notre région et la vie quotidienne ainsi que des questions politico-économiques. ( Pour Amélie: les enquêtes sociologiques ont été distribuées!)

Après cette intense matinée de travail, nous sommes allés nous ressourcer au Grau, club VIP, au bord de la piscine où nous avons dégusté un ceviche et d'autres spécialités péruviennes.

Nous vous laissons, la journée est loin d'être terminée..... à demain!

Ce soir soirée culturelle.

Les élèves et leurs correspondants ont étéaccueillis à l'Université pour une soirée culturelle.

Chants et danses du Pérou ont rythmé la soirée. Puis Marianella Rodriguez Radas ainsi que le vice-recteur et le directeur du bureau de la coopération internationale ont offert de nombreux cadeaux de la part de l'université César Vallejo. 

Nous avons donc été accueillis par de nombreux départements de l'université tout au long de la journée.

Il est 23h00 ici et 6h00 (j+1) chez vous, nous allons nous coucher!

Hasta pronto

Ce matin, nous avons été reçu tels de vrais ambassadeurs de la France que nous représentons ici. 

- Accueil des élèves péruviens (chants et danses et cadeaux de bienvenue)

-Accueil officiel du vice-recteur de l'université César Vallejo, de différents directeurs des écoles de l'université ainsi que Marianella Radas directrice de l'école de langue.

-Accueil par les élèves 'du collège lycée Harward (école qui appartioent à l'UCV où sont donnés des cours de français.

Une matinée bien remplie!!! BEAUCOUP D'EMOTION (et ce n'est que le 1er jour)

Désolées de vous laisser si vite mais nous devons nous préparer pour une soirée.... d'accueil!!!!

PS: tous les élèves français sont en forme.

Les enseignantes.

Nous sommes bien arrivés, un peu fatigués. Super accueil des péruviens. Nous allons nous coucher à l'instant. Buenas noches

Nous souhaitons un excellent voyage aux élèves de Terminale partant au Pérou et à leurs professeurs Mme Monnet, Mme Mermet et Mme Dos Santos.

Merci et bravo à tous les lycéens du lycée Sainte Cécile ainsi qu'à l'équipe de pastorale du collège Jesus Maestro de Madrid pour tout le matériel scolaire et les livres de contes qui seront apportés à l'école El pequeño Principito de Catacaos.

- Ouverture interculturelle

- Trouver un sens aux apprentissages

- Développer l’autonomie langagière : pratiquer la langue : écrite (courrier) et orale (chat, échange physique)

- Pratiquer le travail coopératif

- Echanger des informations, les assimiler et faire une synthèse

- Connaitre sa propre culture et la faire connaitre

- Découvrir et vivre une nouvelle culture.

- Faire preuve de curiosité, se questionner et apprendre à connaitre l’autre et sa culture.

- S’impliquer et prendre des responsabilités dans un projet.

- Mener un projet pluridisciplinaire (Espagnol,  Histoire-Géographie, Sciences Economiques et Sociales)

                                Espagnol séries (toutes séries) : Espaces et échanges  & Mythes et héros

Histoire-Géographie (toutes séries) : La mondialisation en fonctionnement : « Les produits de l’agriculture, un enjeu de  l’intégration à la mondialisation » : les dynamiques de la mondialisation, un       produit mondialisé, processus et acteurs de la mondialisation, mobilités, flux et réseaux.  Cartographie et Etudes de cas (canne à sucre et cacao)                                        

                                Sciences Economiques et Sociales (Série ES) : Classes, stratification et mobilité sociales: Comment analyser la structure sociale? Analyse de la structure sociale(hiérarchie sociale)au Pérou. Réalisation d'un questionnaire qui soumis aux péruviens rencontrés par les élèves.